Columna vertebral para niños primaria

Lomo de poesía de primaria

El Lomo de Literatura de CPS ha sido diseñado por el personal de CPS con la intención de asegurar que todos los niños de la escuela estén expuestos a la mejor ficción que se ha escrito; permitiéndoles experimentar el sentido intrínseco de alegría que la lectura puede traer, así como desarrollar su conocimiento del mundo.
El Lomo Literario de CPS ha sido objeto de detalladas discusiones, y los títulos seleccionados se han considerado cuidadosamente, no sólo por su calidad como historias o poemas, sino también en términos de cómo pueden apoyar la comprensión de los niños de los temas cubiertos en el plan de estudios rico en conocimientos de la escuela.
Se ha consultado al personal, a los gobernadores y a los niños sobre los títulos que se van a incluir, y se han hecho revisiones a raíz de ello. Nos hemos esforzado por garantizar que la columna vertebral de literatura de CPS refleje no sólo autores infantiles consagrados (Roald Dahl, Michael Morpurgo y Anna Sewell, etc.), sino también clásicos de la literatura (aunque atenuados, en su caso), desde Homero hasta Dostoievski. Además, nos hemos esforzado por garantizar que la columna vertebral de la literatura de CPS sea lo más diversa posible, para que apoye el desarrollo de los niños para que se conviertan en jóvenes responsables, tolerantes, completos y bien informados.

Espina dorsal de lectura de tes

En los últimos tres años hemos desarrollado una nueva parte de nuestro plan de estudios para ayudar a los niños a ampliar sus experiencias, ya que existe una brecha entre lo que nuestros hijos pueden acceder en nuestra zona altamente rural y las zonas más urbanas. Como padre, comparo lo que mis hijos pueden acceder viviendo en Grantham, también cerca de Nottingham y en la ruta principal a Londres, con lo que está disponible localmente para nuestras familias aquí en Long Sutton.
Las áreas elegidas no están diseñadas para reemplazar ninguna parte de nuestro plan de estudios, sino que se trata de dar a los niños experiencias maravillosas y más amplias. Haga clic en los botones de abajo para ver nuestras actividades de SPINE para cada grupo de año.

La lectura reconsiderada pdf

Los padres preguntan a menudo a los profesores cómo pueden ayudar a entusiasmar a sus hijos para que lean y qué tipo de libros serían adecuados.  Hemos querido dar una respuesta muy clara a esta pregunta. A principios del curso 2020-2021, introdujimos nuestra columna de lectura de Caldecote. Se trata de una lista de libros progresiva que va desde Reception hasta Year 6. Hemos recopilado una mezcla de libros que deberían adaptarse a lectores de todas las capacidades. Algunos de los libros que hemos añadido son los títulos que leemos a los niños durante el año escolar. Otros han sido elegidos porque se relacionan con nuestros temas o tienen temas interesantes que podemos discutir o han sido recomendados por premios nacionales de libros o por agencias educativas como el National Literacy Trust. Como nuestra columna vertebral está en sus inicios, nos hemos centrado en la narrativa. Más adelante añadiremos la poesía y la no ficción.
Cada alumno ha recibido un “Pasaporte de lectura” en el que puede marcar los libros a medida que los lee. Existe la posibilidad de calificar los libros para que podamos revisar los libros de la lista al final de cada año académico. Esperamos que la columna vertebral tenga un impacto en la lectura por placer y disfrute, además de ayudar con las habilidades de lectura.

Columna vertebral de la poesía año 2

Queremos que nuestra escuela sea un lugar en el que a los niños se les lea, disfruten, discutan y trabajen con libros de alta calidad. Estas “lecturas esenciales” serían un almacén de clásicos, creando una biblioteca viva dentro de la mente del niño. Esto es la “columna vertebral de la lectura”.  Hemos colocado el lomo de lectura Pie Corbett en nuestras aulas para que los niños tengan acceso a estos textos de alta calidad.
Los grandes libros desarrollan la imaginación. Cuanto más leamos en voz alta y cuanto más puedan los niños saborear, discutir y reinterpretar la literatura a través de las artes, más memorables serán los personajes, los lugares y los acontecimientos, construyendo un mundo interior. Un niño al que se le lee tendrá un reino interior de unicornios, arañas parlantes y un cuchillo que corta otros mundos. La mente es como una “tardis”; puede parecer pequeña pero en su interior hay muchas mansiones. Cada gran libro desarrolla la imaginación y equipa al lector con el lenguaje.
Las grandes historias nos hablan como individuos y algunos niños volverán a ciertos libros una y otra vez. Las grandes historias también construyen nuestro lenguaje, porque alrededor del 75% de nuestro vocabulario proviene de la lectura. La lectura desarrolla la capacidad de pensar en abstracto, de seguir líneas de pensamiento. Las escuelas que tienen una espina dorsal de lectura, construyen un banco común de historias que unen a la comunidad. Son experiencias comunes compartidas y profundamente imaginadas.

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